Aula 1: Breve histórico sobre a origem do dinheiro e do comércio (disponível aqui no PORTAL).

               Durante essa aula é interessante reconhecer o público por meio de algum questionário preliminar, com o objetivo de investigar o conhecimento da turma sobre o assunto educação financeira e poder traçar seu perfil.

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Aula 2: Trabalhar com propagandas de produtos comumente cobiçados por jovens (smartphones, tablets, roupas, cosméticos, etc.) em recortes de jornais, revistas e folhas impressas da internet.

               Os objetivos:

               i – comparar os valores de preços à vista e a prazo;

               ii – incentivar a pesquisa de preços e o planejamento da compra;

               iii – avaliar a influência que essas propagandas têm sobre os jovens consumidores e;

                iv – esclarecer que muitas das propagandas publicitárias adotam estratégias que promovem o consumo para depreciar o que já foi comprado,  promovendo assim o consumo irracional.

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Aula 3: Os impostos no Brasil.

               Os objetivos:

                i – entender o que é e quais são os principais impostos no Brasil;

                ii – compreender a importância do recolhimento dos impostos para a economia nacional e comparar com o retorno dos serviços públicos por eles;

                iii – observar o peso dos impostos e das taxas no orçamento familiar anual e;

                iv – quanto os produtos custariam se não houvesses os impostos.

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Aula 4: Situações-problema envolvendo financiamento de bens (imóveis, veículos etc.).

              Os objetivos:

               i – entender o que é financiamento e diferenciá-lo do empréstimo (há calculadoras online disponíveis aqui no PORTAL);

               ii – notar que na maioria das vezes é absurda a diferença entre os preços à vista e o preço do financiamento;

               iii – perceber o quão importante é construir uma reserva financeira antes da tomada de decisão da compra de um e;

               iv – alertar, novamente, que pagamentos à vista são suscetíveis a descontos.

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Aula 5: Situações-problema envolvendo cheque especial, parcelamentos no cartão de crédito e o que é estar negativado (nome sujo).

              Os objetivos:

               i – esclarecer ao aluno a “bola de neve” que se tornava o uso constante desses tipos de linha de crédito (estar atento às recentes mudanças nas dos cartões de crédito no início de 2017)

               ii – o que é e quais são as consequências de estar com o “nome sujo na praça” e;

               iii – quais são os procedimentos a serem adotados quando se está negativado.

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Aula 6: Situações-problema envolvendo a questão: “Quando, então comprar parcelado é melhor do que comprar à vista?”

               O objetivo: a partir de situações-problema, traçar estratégias para perceber que, às vezes, fazer um pagamento

parcelado é matematicamente mais lucrativo que fazer um pagamento à vista.

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Aula 7: Funcionamento dos bancos: diferenciar conta corrente de conta poupança e de conta salário, entender o que são as taxas de juros, rendimento uma caderneta de poupança e de outros investimentos.

                Os objetivos são executar corretamente o cálculo de juros compostos e planejar a curto, médio e longo prazo.

               (Usar planilhas eletrônicas para agilizar todo o processo pode ser interessante)

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Aulas 8: Avaliação do trabalho por meio de conversas informais, entrevistas e reflexões sobre as seguintes questões:

               i – Afinal, a quem compete o ensino de educação financeira: à escola ou à família?

               ii – O que você aprendeu nessas últimas aulas?

               iii – O que foi mais interessante nesse curso?

               iv – Como você definiria Educação Financeira em uma só palavra?